Languages in The Old Garden School – a step from nature to culture.
O objectivo destes cursos é, em termos gerais, assegurar que os estudantes adquiram e integrem no seu património intelectual activo o conhecimento da língua, garantindo-lhes uma razoável capacidade de domínio, nas vertentes estrutural – gramática e vocabulário – e funcional – audição, fala, leitura e escrita.
Pretende-se que os alunos fiquem com uma boa preparação em todas as áreas, suficiente para poderem desenvolver com segurança o seu conhecimento e o seu domínio em níveis mais elevados.
A prática da linguagem é realizada em torno de temáticas e em contextos realistas, conceptualmente apreensíveis e adequados ao universo juvenil.
OBJECTIVOS NA PRIMEIRA FASE DO CICLO DE NÍVEL BÁSICO
Na primeira fase do ciclo de nível básico juvenil (2 anos: Juvenile 1 e Juvenile 2) o objectivo é a iniciação dos alunos nas vertentes mais elementares da língua, uma espécie de apresentação e ‘integração-normalização’ do uso de uma língua estrangeira, sem grandes preocupações no domínio estrutural ou formal, antes com ênfase no aspecto funcional, essencialmente de ordem identificativa e de reconhecimento e com prática das áreas da audição e da fala.
O primeiro ano é o ano de contacto com a língua, em especial com a sua componente fonética, não havendo, por conseguinte, leitura nem escrita, que serão lentamente introduzidas no segundo ano.
A metodologia seguida é essencialmente de ordem prática, com um papel fulcral e dominante das actividades nas aulas, incluindo não só as consideradas ‘tradicionais’, como a audição, a reprodução de sons, a cópia, o ditado, mas também os jogos, as adivinhas, as danças e os cânticos.
Todo o material de apoio e os contextos de exercício serão sempre obrigatoriamente adequados à idade e ao nível de desenvolvimento cognitivo e psíquico dos alunos.
Pretende-se que os alunos desenvolvam a vontade de estudar a língua inglesa e que fiquem disponíveis e interessados no prosseguimento dos seus estudos em níveis mais adiantados.
OBJECTIVOS NA SEGUNDA FASE DO CICLO DE NÍVEL BÁSICO
Na segunda fase do ciclo de nível básico juvenil (2 anos: Juvenile 3 e Juvenile 4) dá-se continuidade à orientação já descrita, ao mesmo tempo que se realiza o desenvolvimento das competências dos estudantes nas principais componentes da língua, agora já incluindo a leitura e a escrita.
Faz-se aqui, de forma gradual, a introdução de algumas das estruturas essenciais da língua, nos domínios da gramática e do vocabulário, lenta e levemente no primeiro ano e de forma mais permanente e mais substancial no segundo ano.
Por outro lado, procura-se estimular e desenvolver nos alunos a vontade e o gosto pelo estudo, o interesse pela pesquisa e descoberta, a motivação dinâmica para a comunicação e para a participação activa.
O objectivo dominante é garantir patamares de conhecimento e de destreza que possibilitem aos alunos resolver de forma simples (isto é, não elaborada) situações práticas de necessidade comunicacional e, ao mesmo tempo, assegurar um nível de preparação linguística e um grau de estimulação suficientes para a prossecução dos estudos em níveis mais adiantados e que exigem já alguma maturidade e alguma complexidade.
OBJECTIVOS NOS CICLOS DE NÍVEIS ELEMENTAR E PRÉ-INTERMÉDIO
Nos ciclos dos níveis elementar (2 anos: Junior 1, Junior 2) e pré-intermédio (2 anos: Junior 3 e Junior 4) apresentam-se e ensinam-se de forma gradual e consistente as estruturas fundamentais da língua nas áreas da gramática e do vocabulário, desenvolvendo e consolidando o seu conhecimento e o seu domínio activo pelos alunos num grau de complexidade crescente.
Ao mesmo tempo mantém-se uma prática constante das áreas da audição, da fala, da leitura e da escrita, de modo a assegurar que os alunos possam utilizar a língua com destreza, fluência e correcção em qualquer destas formas de expressão.
O aluno que terminar estes ciclos de estudo deverá estar apto a resolver um grande número de situações práticas da vida quotidiana, desenvolver uma conversa de ordem comum, ouvir e compreender enunciados informativos ou discursivos, extrair informação da leitura e da audição, prestar informação e esclarecimento, fazer pedidos, dar conselhos e sugestões, emitir opinião oralmente e por escrito, ler e interpretar pequenos textos, escrever pequenos sumários e composições, etc.
O aluno que completar estes ciclos estará qualificado para iniciar um ciclo de dois anos de preparação para o exame internacional de nível intermédio da Universidade de Cambridge – o FCE (First Certificate in English).
Estes são cursos de carácter geral, isto é, não especializado, primeiro introdutórios e depois de desenvolvimento e consolidação, destinados a pessoas em idade adulta.
O objectivo destes cursos é, tal como os já definidos para os cursos gerais para jovens, assegurar que os estudantes adquiram um bom conhecimento e domínio prático da língua, nas vertentes estrutural – gramática e vocabulário – e funcional – audição, fala, leitura e escrita, para uso na sua vida pessoal, tanto no plano da socialização como no do exercício da profissão.
A classificação destes cursos como sendo “para adultos” não implica a existência de alguma característica específica em termos de conteúdo do programa, de qualificação dos estudantes ou de rigor pedagógico, mantendo-se em vigor os mesmos princípios e normas que presidem à organização e à realização de qualquer curso na nossa escola. O que há de específico reside essencialmente em alguns aspectos das referências temáticas (maior complexidade e exigindo maior maturidade) e, em certa medida, nos objectivos (mais utilitários e mais especificamente ligados à vida prática e à actividade profissional).
OBJECTIVOS NO CICLO DE NÍVEL ELEMENTAR: INICIAÇÃO (BEGINNER)
Este é o ano de iniciação absoluta, e por isso, tal como no caso da primeira fase do ciclo básico (níveis de Juvenile 1 e Juvenile 2), o programa passa em larga medida pela apresentação e ‘integração-normalização’ do uso da língua, com prática das distintas competências e funções linguísticas, sendo atribuída grande ênfase à audição, à fala (com especial incidência na pronúncia), à leitura e, em menor grau, à escrita. Compreenderá também, necessariamente, uma atenção permanente aos elementos estruturais da língua: gramática e vocabulário. Todos estes elementos e actividades serão introduzidos e praticados de forma regular e metódica.
A orientação metodológica é essencialmente prática, assentando na vertente comunicacional e exigindo grande disponibilidade e intensa participação dos alunos, sob a direcção e com a presença e o apoio permanentes do professor.
Todo o material de suporte, os conteúdos e os modelos de actividade prática estão em consonância com o universo conceptual, a formação cultural e o grau de maturidade que normalmente se presume como sendo próprios dos adultos.
Pretende-se que os alunos ganhem e desenvolvam gosto e vontade de estudo da língua inglesa e que fiquem disponíveis e interessados no prosseguimento dos seus estudos em níveis mais adiantados.
OBJECTIVOS NO CICLO DE NÍVEL ELEMENTAR: ELEMENTAR (ELEMENTARY)
Neste nível de estudo serão desenvolvidos o conhecimento e as competências dos alunos nos domínios estrutural e funcional de modo a garantir que possam não só reconhecer elementos linguísticos, mas também ouvir, falar, ler, interpretar e escrever com destreza num nível elementar de complexidade da língua, e ainda enfrentar e resolver com êxito situações comuns de comunicação da vida quotidiana.
É fundamental que os alunos adquiram um bom conhecimento das formas e estruturas da língua, para poderem aceder a níveis de estudo mais avançado e prosseguir os seus estudos numa via de progresso consistente.
A orientação metodológica assenta no binómio teoria-prática em constante inter-relação. Nestes níveis de estudo e uso da língua a componente formal e estrutural vai assumindo gradualmente maior importância, dado tratar-se de uma fase de lançamento e consolidação dos fundamentos estruturais e operacionais da língua, após o que os alunos poderão prosseguir os seus estudos num nível mais elevado de exigência e complexidade.
OBJECTIVOS NO CICLO DE NÍVEL PRÉ-INTERMÉDIO
No ciclo de nível pré-intermédio (graus de Pre-Intermediate 1 e Pre-Intermediate 2), o modelo e os objectivos são os mesmos que já descrevemos para o ciclo homólogo para jovens (ver XXX), apenas diferindo na maior complexidade das situações e contextos em que se desenrola o processo de aprendizagem, na também maior complexidade exigida na elaboração do discurso, oral e escrito, e ainda na necessária conexão com a vida profissional.
Findo este ciclo, os estudantes terão desenvolvido substancialmente os seus conhecimentos e competências e estarão já qualificados para usos mais formais e qualitativamente mais exigentes da língua, capazes de uma utilização mais elaborada e complexa, tanto para actividades comunicacionais correntes como para as de mais elevada exigência intelectual, em especial nos domínios da leitura (compreensão e interpretação) e da escrita.
Estarão, igualmente, qualificados quer para se candidatarem à realização do exame interno com vista à obtenção do CQPIE (Certificado de Qualificação em Inglês Pré-Intermédio) quer, em alternativa, para prosseguirem os seus estudos em qualquer das seguintes opções:
OBJECTIVOS NO CICLO DE NÍVEL INTERMÉDIO
Neste ciclo, o objectivo é desenvolver as competências linguísticas para fins comunicacionais, com uma grande ênfase nas capacidades de audição e de expressão, em especial no domínio da oralidade, numa primeira fase, e nas restantes áreas e componentes da língua, nas fases seguintes. Pretende-se que os estudantes ganhem em definitivo destreza, fluência e correcção no uso da língua em situações da sua vida quotidiana, mas também no âmbito das suas relações sociais e profissionais.
Ao longo do ciclo vai aumentando o grau de complexidade assim como o grau de exigência quanto à correcção fonética (pronúncia: palavras, frases, entoação, ritmo), à amplitude e à coerência vocabulares, à capacidade de ler e interpretar textos de complexidade média, e à correcção estrutural e à fluência do discurso (falado e escrito).
Ao mesmo tempo, e progressivamente, a matéria temática e o corpo de referências vão sendo orientados para as áreas da cultura, da economia, e outras da vida em sociedade.
O estudante que terminar este ciclo terá realizado uma formação de língua inglesa de nível intermédio que o qualifica como um bom conhecedor e bom utilizador da língua, tanto para fins académicos (de estudo) como para fins da vida prática quotidiana, estando habilitado a resolver praticamente todas as situações de necessidade comunicacional social e profissional de forma eficiente, tanto em tempo como em clareza de expressão. Poderá candidatar-se ao exame de Cambridge para obtenção do diploma FCE ou, em alternativa, ao exame interno para obtenção do certificado CQIE, como já referido.
Em termos estritamente académicos e formais, o objectivo é preparar os estudantes candidatos para a realização dos exames internacionais de língua inglesa (ESOL – English for Speakers of Other Languages) da Universidade de Cambridge, a fim de obterem os respectivos diplomas.
Na medida em que são reconhecidos institucionalmente em todo o mundo, no plano académico e no plano profissional, beneficiando em Portugal de reconhecimento pelo Ministério da Educação, estes diplomas conferem elevada qualificação e prestígio ao seu detentor, constituindo um elemento de grande distinção e peso qualitativo no seu currículo, tanto para fins académicos (estudos universitários de qualquer grau) como para fins profissionais (exercício de cargos de responsabilidade em áreas de incidência internacional, em empresas e em instituições).
Dos cursos gerais (para jovens)
OBJECTIVOS GERAISO objectivo destes cursos é, em termos gerais, assegurar que os estudantes adquiram e integrem no seu património intelectual activo o conhecimento da língua, garantindo-lhes uma razoável capacidade de domínio, nas vertentes estrutural – gramática e vocabulário – e funcional – audição, fala, leitura e escrita.
Pretende-se que os alunos fiquem com uma boa preparação em todas as áreas, suficiente para poderem desenvolver com segurança o seu conhecimento e o seu domínio em níveis mais elevados.
A prática da linguagem é realizada em torno de temáticas e em contextos realistas, conceptualmente apreensíveis e adequados ao universo juvenil.
OBJECTIVOS NA PRIMEIRA FASE DO CICLO DE NÍVEL BÁSICO
Na primeira fase do ciclo de nível básico juvenil (2 anos: Juvenile 1 e Juvenile 2) o objectivo é a iniciação dos alunos nas vertentes mais elementares da língua, uma espécie de apresentação e ‘integração-normalização’ do uso de uma língua estrangeira, sem grandes preocupações no domínio estrutural ou formal, antes com ênfase no aspecto funcional, essencialmente de ordem identificativa e de reconhecimento e com prática das áreas da audição e da fala.
O primeiro ano é o ano de contacto com a língua, em especial com a sua componente fonética, não havendo, por conseguinte, leitura nem escrita, que serão lentamente introduzidas no segundo ano.
A metodologia seguida é essencialmente de ordem prática, com um papel fulcral e dominante das actividades nas aulas, incluindo não só as consideradas ‘tradicionais’, como a audição, a reprodução de sons, a cópia, o ditado, mas também os jogos, as adivinhas, as danças e os cânticos.
Todo o material de apoio e os contextos de exercício serão sempre obrigatoriamente adequados à idade e ao nível de desenvolvimento cognitivo e psíquico dos alunos.
Pretende-se que os alunos desenvolvam a vontade de estudar a língua inglesa e que fiquem disponíveis e interessados no prosseguimento dos seus estudos em níveis mais adiantados.
OBJECTIVOS NA SEGUNDA FASE DO CICLO DE NÍVEL BÁSICO
Na segunda fase do ciclo de nível básico juvenil (2 anos: Juvenile 3 e Juvenile 4) dá-se continuidade à orientação já descrita, ao mesmo tempo que se realiza o desenvolvimento das competências dos estudantes nas principais componentes da língua, agora já incluindo a leitura e a escrita.
Faz-se aqui, de forma gradual, a introdução de algumas das estruturas essenciais da língua, nos domínios da gramática e do vocabulário, lenta e levemente no primeiro ano e de forma mais permanente e mais substancial no segundo ano.
Por outro lado, procura-se estimular e desenvolver nos alunos a vontade e o gosto pelo estudo, o interesse pela pesquisa e descoberta, a motivação dinâmica para a comunicação e para a participação activa.
O objectivo dominante é garantir patamares de conhecimento e de destreza que possibilitem aos alunos resolver de forma simples (isto é, não elaborada) situações práticas de necessidade comunicacional e, ao mesmo tempo, assegurar um nível de preparação linguística e um grau de estimulação suficientes para a prossecução dos estudos em níveis mais adiantados e que exigem já alguma maturidade e alguma complexidade.
OBJECTIVOS NOS CICLOS DE NÍVEIS ELEMENTAR E PRÉ-INTERMÉDIO
Nos ciclos dos níveis elementar (2 anos: Junior 1, Junior 2) e pré-intermédio (2 anos: Junior 3 e Junior 4) apresentam-se e ensinam-se de forma gradual e consistente as estruturas fundamentais da língua nas áreas da gramática e do vocabulário, desenvolvendo e consolidando o seu conhecimento e o seu domínio activo pelos alunos num grau de complexidade crescente.
Ao mesmo tempo mantém-se uma prática constante das áreas da audição, da fala, da leitura e da escrita, de modo a assegurar que os alunos possam utilizar a língua com destreza, fluência e correcção em qualquer destas formas de expressão.
O aluno que terminar estes ciclos de estudo deverá estar apto a resolver um grande número de situações práticas da vida quotidiana, desenvolver uma conversa de ordem comum, ouvir e compreender enunciados informativos ou discursivos, extrair informação da leitura e da audição, prestar informação e esclarecimento, fazer pedidos, dar conselhos e sugestões, emitir opinião oralmente e por escrito, ler e interpretar pequenos textos, escrever pequenos sumários e composições, etc.
O aluno que completar estes ciclos estará qualificado para iniciar um ciclo de dois anos de preparação para o exame internacional de nível intermédio da Universidade de Cambridge – o FCE (First Certificate in English).
Dos cursos gerais (para adultos)
OBJECTIVOS GERAISEstes são cursos de carácter geral, isto é, não especializado, primeiro introdutórios e depois de desenvolvimento e consolidação, destinados a pessoas em idade adulta.
O objectivo destes cursos é, tal como os já definidos para os cursos gerais para jovens, assegurar que os estudantes adquiram um bom conhecimento e domínio prático da língua, nas vertentes estrutural – gramática e vocabulário – e funcional – audição, fala, leitura e escrita, para uso na sua vida pessoal, tanto no plano da socialização como no do exercício da profissão.
A classificação destes cursos como sendo “para adultos” não implica a existência de alguma característica específica em termos de conteúdo do programa, de qualificação dos estudantes ou de rigor pedagógico, mantendo-se em vigor os mesmos princípios e normas que presidem à organização e à realização de qualquer curso na nossa escola. O que há de específico reside essencialmente em alguns aspectos das referências temáticas (maior complexidade e exigindo maior maturidade) e, em certa medida, nos objectivos (mais utilitários e mais especificamente ligados à vida prática e à actividade profissional).
OBJECTIVOS NO CICLO DE NÍVEL ELEMENTAR: INICIAÇÃO (BEGINNER)
Este é o ano de iniciação absoluta, e por isso, tal como no caso da primeira fase do ciclo básico (níveis de Juvenile 1 e Juvenile 2), o programa passa em larga medida pela apresentação e ‘integração-normalização’ do uso da língua, com prática das distintas competências e funções linguísticas, sendo atribuída grande ênfase à audição, à fala (com especial incidência na pronúncia), à leitura e, em menor grau, à escrita. Compreenderá também, necessariamente, uma atenção permanente aos elementos estruturais da língua: gramática e vocabulário. Todos estes elementos e actividades serão introduzidos e praticados de forma regular e metódica.
A orientação metodológica é essencialmente prática, assentando na vertente comunicacional e exigindo grande disponibilidade e intensa participação dos alunos, sob a direcção e com a presença e o apoio permanentes do professor.
Todo o material de suporte, os conteúdos e os modelos de actividade prática estão em consonância com o universo conceptual, a formação cultural e o grau de maturidade que normalmente se presume como sendo próprios dos adultos.
Pretende-se que os alunos ganhem e desenvolvam gosto e vontade de estudo da língua inglesa e que fiquem disponíveis e interessados no prosseguimento dos seus estudos em níveis mais adiantados.
Em resumo, os objectivos são:
- Introdução geral à língua inglesa, com identificação e domínio das características dominantes da fonética, da pronúncia (em especial a entoação e o ritmo) e da ortografia;
- Conhecimento e domínio mínimos mas seguros dos seus fundamentos essenciais, nas suas componentes estruturais (vocabulário e gramática) e funcionais (fala, audição, leitura e escrita);
- Assegurar que o aluno possa utilizar a língua em algumas situações práticas elementares da vida quotidiana, tais como apresentação, identificação, saudação, despedida, pedidos e prestação de informação, etc.
OBJECTIVOS NO CICLO DE NÍVEL ELEMENTAR: ELEMENTAR (ELEMENTARY)
Neste nível de estudo serão desenvolvidos o conhecimento e as competências dos alunos nos domínios estrutural e funcional de modo a garantir que possam não só reconhecer elementos linguísticos, mas também ouvir, falar, ler, interpretar e escrever com destreza num nível elementar de complexidade da língua, e ainda enfrentar e resolver com êxito situações comuns de comunicação da vida quotidiana.
É fundamental que os alunos adquiram um bom conhecimento das formas e estruturas da língua, para poderem aceder a níveis de estudo mais avançado e prosseguir os seus estudos numa via de progresso consistente.
A orientação metodológica assenta no binómio teoria-prática em constante inter-relação. Nestes níveis de estudo e uso da língua a componente formal e estrutural vai assumindo gradualmente maior importância, dado tratar-se de uma fase de lançamento e consolidação dos fundamentos estruturais e operacionais da língua, após o que os alunos poderão prosseguir os seus estudos num nível mais elevado de exigência e complexidade.
OBJECTIVOS NO CICLO DE NÍVEL PRÉ-INTERMÉDIO
No ciclo de nível pré-intermédio (graus de Pre-Intermediate 1 e Pre-Intermediate 2), o modelo e os objectivos são os mesmos que já descrevemos para o ciclo homólogo para jovens (ver XXX), apenas diferindo na maior complexidade das situações e contextos em que se desenrola o processo de aprendizagem, na também maior complexidade exigida na elaboração do discurso, oral e escrito, e ainda na necessária conexão com a vida profissional.
Findo este ciclo, os estudantes terão desenvolvido substancialmente os seus conhecimentos e competências e estarão já qualificados para usos mais formais e qualitativamente mais exigentes da língua, capazes de uma utilização mais elaborada e complexa, tanto para actividades comunicacionais correntes como para as de mais elevada exigência intelectual, em especial nos domínios da leitura (compreensão e interpretação) e da escrita.
Estarão, igualmente, qualificados quer para se candidatarem à realização do exame interno com vista à obtenção do CQPIE (Certificado de Qualificação em Inglês Pré-Intermédio) quer, em alternativa, para prosseguirem os seus estudos em qualquer das seguintes opções:
- (1) terminar o seu percurso de consolidação do conhecimento e domínio da língua no ciclo intermédio dos cursos gerais, agora com uma orientação prática comunicacional em contextos de socialização ou de actividade profissional;
- (2) realizar o ciclo de dois anos de preparação para se candidatarem ao FCE (exame de nível intermédio de Cambridge, orientação geral e académica) ou, em alternativa, para se candidatarem ao exame interno com vista à obtenção do CQIE (Certificado de Qualificação em Inglês Intermédio).
OBJECTIVOS NO CICLO DE NÍVEL INTERMÉDIO
Neste ciclo, o objectivo é desenvolver as competências linguísticas para fins comunicacionais, com uma grande ênfase nas capacidades de audição e de expressão, em especial no domínio da oralidade, numa primeira fase, e nas restantes áreas e componentes da língua, nas fases seguintes. Pretende-se que os estudantes ganhem em definitivo destreza, fluência e correcção no uso da língua em situações da sua vida quotidiana, mas também no âmbito das suas relações sociais e profissionais.
Ao longo do ciclo vai aumentando o grau de complexidade assim como o grau de exigência quanto à correcção fonética (pronúncia: palavras, frases, entoação, ritmo), à amplitude e à coerência vocabulares, à capacidade de ler e interpretar textos de complexidade média, e à correcção estrutural e à fluência do discurso (falado e escrito).
Ao mesmo tempo, e progressivamente, a matéria temática e o corpo de referências vão sendo orientados para as áreas da cultura, da economia, e outras da vida em sociedade.
O estudante que terminar este ciclo terá realizado uma formação de língua inglesa de nível intermédio que o qualifica como um bom conhecedor e bom utilizador da língua, tanto para fins académicos (de estudo) como para fins da vida prática quotidiana, estando habilitado a resolver praticamente todas as situações de necessidade comunicacional social e profissional de forma eficiente, tanto em tempo como em clareza de expressão. Poderá candidatar-se ao exame de Cambridge para obtenção do diploma FCE ou, em alternativa, ao exame interno para obtenção do certificado CQIE, como já referido.
Dos cursos de preparação para exames internacionais
Nestes cursos, o objectivo é consolidar decisiva e definitivamente o conhecimento e as competências adquiridas nos cursos de orientação geral e de seguida ampliar o campo de estudo da língua para temas e elementos de maior complexidade e detalhe, levando os estudantes a atingir graus progressivamente mais elevados de domínio da língua em todos os seus aspectos estruturais e funcionais.Em termos estritamente académicos e formais, o objectivo é preparar os estudantes candidatos para a realização dos exames internacionais de língua inglesa (ESOL – English for Speakers of Other Languages) da Universidade de Cambridge, a fim de obterem os respectivos diplomas.
Na medida em que são reconhecidos institucionalmente em todo o mundo, no plano académico e no plano profissional, beneficiando em Portugal de reconhecimento pelo Ministério da Educação, estes diplomas conferem elevada qualificação e prestígio ao seu detentor, constituindo um elemento de grande distinção e peso qualitativo no seu currículo, tanto para fins académicos (estudos universitários de qualquer grau) como para fins profissionais (exercício de cargos de responsabilidade em áreas de incidência internacional, em empresas e em instituições).